브레인티저에 관한 설명은 아래 글을 먼저 읽어주세요!

https://connieenglish.tistory.com/114

브레인 티저 4번째 시간입니다.

3문제를 먼저 보여드리니, 한번 천천히 읽어보시고,

문제를 음미하신 뒤, ^^

맞혀보도록 하시지요.

문제 나갑니다~

여전히 잘 모르시겠다고요?

아이들의 표정도 마찬가지일 겁니다.

이 중 제가 가장 좋아하는 문제는 바로 2번째 퀴즈랍니다. 

초록불에 움직여야 하고, 빨간 불에 멈춰야 하는 우리의 상식을 뒤집는 퀴즈!

자, 그럼 하나씩 살펴볼까요?

마찬가지로 첫 번째 슬라이드는 문제를, 두 번째 슬라이드는 관련된 그림 힌트나 낱말 힌트를, 세 번째 슬라이드는 정답을 제시합니다. 

그것을 만든 사람은 필요로 하지 않고,

그것을 소유한 사람은 원하지 않고,

그것을 사용한 사람은 자기 자신이 사용하고 있는 것도 모르는 것은?

상당히 철학적인 문제 같네요. 

그렇습니다! 정답은 바로 관입니다.

관(coffin)은 초등학생들에게는 상당한 난도가 있는 낱말일 수도 있겠네요.

하지만 답을 아는 친구들은 우리말로라도 맞혀보도록 할 수 있습니다.

또한 이 기회에 관이 영어로 무엇인지 한번 배워볼 수도 있고요. 

관을 만드는 사람은 자기 자신이 필요로 하는 물건이 아닐 테고,

관의 주인 역시, 사용하고 싶어 하지 않을 테고,

실제 관을 사용하고 있는 사람은 이미 사용 중인 것도 모를 테니까요.

실제로 이 문제는 여러 학급에서 시도해 보았는데, 꽤 어려워했던 것으로 기억합니다.

자 이제 두 번째 문제 가실까요?

보통 초록불에서는 움직이고, 빨간불에서는 멈춰야 하는데,

그 반대가 되는 것은 무엇일까요?

빨강에서는 움직이고, 초록에서는 멈추어야 하는 것? 

제가 3문제 중 가장 좋아하는 문제인데요.

그 이유는 아이들이 정답을 말해주었을 때 가장 감탄을 했기 때문이에요. 

정답은 바로바로! 수박입니다.

오늘은 3번째 문제입니다.

덧셈 문제냐고요?

수학 문제로 바라볼 수도 있답니다. 12진법이 적용되는 수 체계니까요.

아, 이런 힌트를 너무 드렸군요.

10에 3을 더해서 1이 되는 것은?

단, 이 번 문제는 여러 가지 정답이 있을 수 있어요.

비교적 아이들이 답을 유추해 냈던 문제입니다.

답은 바로 시계 또는 달력입니다.

시계를 관찰하면 10시, 11시, 12시와 같이 3을 더한 것이 1시가 되기 때문이지요.

달력도 마찬가지예요.

10월, 11월, 12월이 지나면 다시 1월이 되는 것처럼요. 

자, 오늘의 brain teaser 마무리합니다!

오늘도 파워포인트 선물 하나 드리고 갑니다.

위 슬라이드를 담은 파일 여기 드려요~

수정하여 사용하실 때~

문제를 편집하며 행복해했을 Connie를 기억해 주세요!

브레인티저에 관한 설명은 아래 글을 먼저 읽어주세요!

https://connieenglish.tistory.com/114

브레인 티저 3번째 시간입니다.

3문제를 먼저 보여드리니, 한번 천천히 읽어보시고,

문제를 음미하신 뒤, ^^

맞혀보도록 하시지요.

오늘 문제의 난이도는 다소 쉬운 듯 느껴지는데요. ^^

가끔은 이런 쉬운 문제로 아이들의 동기를 높여줄 필요가 있어요. 

1번 문제 다 같이 살펴볼까요?

Jim과 엄마, 아빠는 휴일을 맞아 나들이를 했는데

하필 비 오는 날이었대요.

분명 3명이 나갔는데, 2명만 머리가 젖었다면 어찌 된 일일까요?

바로바로, '아빠가 대머리였다.'입니다. 

물론 엄마가 그러실 수도 있지만, 확률상 좀 더 높은 쪽으로 정답을 정리하였습니다. 

아마 택배 상자에서 아이들도 많이 보았을 단어

바로 fragile입니다.

다소 어려울 수 있지요.

'깨지기 쉬운' 이라는 뜻으로, 이 문제를 통해 또 이런 낱말도 접해 볼 수 있도록 하는 거죠.

너무너무 깨지기 쉬워, 그것의 이름만 불러도 깨져버리는 것은?

바로바로 silence입니다. 

먼저 odd one out 게임은 제가 vocabulary game에서 먼저 소개드린 적이 있답니다.

궁금하신 분은 먼저 읽고 오셔도 좋습니다.

https://connieenglish.tistory.com/8

다른 하나를 찾아보는 퀴즈 형식입니다. 

Odd One Out이기 때문에 기준만 명확하다면 다양한 답이 가능하겠으나,

여기에서 제가 생각한 답은 바로 철자가 틀린 한 낱말이 있다는 것이지요.

실제로 이 퀴즈를 통해 fourth를 익힌 아이들은 이 철자를 오래오래 기억하더라고요. 

자, 오늘의 brain teaser 마무리합니다!

오늘도 파워포인트 선물 하나 드리고 갑니다.

위 슬라이드를 담은 파일 여기 드려요~

브레인티저에 관한 설명은 아래 글을 먼저 읽어주세요!

https://connieenglish.tistory.com/114

브레인 티저 2번째 시간입니다.

3문제를 먼저 보여드리니, 한번 천천히 읽어보시고,

문제를 음미하신 뒤, ^^

맞혀보도록 하시지요.

앗, 이번에도 모르시겠다고요?

힌트는, 바로바로!

영어 문장을 주의 깊게 한 번씩 읽어보세요.

수업 시간이라면, 희망하는 학생에게는 소리내어 읽어보도록 하는 것도 좋은 방법입니다. 

실제로 영어 문장을 눈으로 읽는 것과 소리 내어 읽는 것은 매우 매우 다르답니다.

초기 영어 학습자에게는 자신의 영어 읽는 소리를 직접 들어보도록 하는 것이 매우 중요해요. 

이제 힌트와 정답 들어갑니다. 

먼저 1번 문제입니다. 

시속 150마일로 북쪽으로 달리고 있는 기차,

같은 속도로 남쪽으로 불어오는 바람,

연기는 어떤 방향으로 날아갈까?

north와 south에 포커스를 맞추다 보면

아이들은 대부분 연기는 하늘로 솟아오른다든지, 연기가 날 수 없는다든지 하는 답변들을 했던 것 같네요. 

그러나 이 문제의 핵심 힌트는 바로 바로 앞부분 'electric train'에 있었답니다.

Steam engine이 아니기에, 연기도 없다~ 는 것이지요. 

실제 이 문제는 꽤 유명한 문제입니다. 

바로 '선입관' 과도 연계가 되지요.

아들과 낚시를 간 사람은 보통 아빠일 것이고,

의사인 그 사람은 보통 남자일 것이고 하는 등의 선입관이 바로 그것입니다.

그러나 여기에서 아들과 낚시를 간 사람은 의사인 엄마랍니다. 

이 문제는 필요없는 정보는 제거해야 한다는 교훈을 주는 문제랍니다.

'He is 182 cm tall.'이라는 문장은 혼돈을 주기 위한 문장이었죠.

'키가 182정도 되니, 몸무게는 어떨 것 같아?'라고 혼란을 주고 있어요. 

아이들은 '몸무게를 어떻게 알아요?' 라든지 '182 정도면 80킬로그램 정도요.'라고 답하기도 한답니다.

butcher라는 직업은 그림으로 보여주면서, 그 그림에서 힌트를 얻은 친구들은 정답을 맞히곤 한답니다. 

자, 오늘의 brain teaser 마무리합니다!

오늘도 파워포인트 선물 하나 드리고 갑니다.

위 슬라이드를 담은 파일 여기 드려요~

브레인 티저~

일종의 퀴즈인데요.

'tease'는 '간지럽히다',  '놀리다'  '약 올리다'의 뜻이니

brain을 약 올리는 퀴즈, 생각을 많이 해야 하는 퀴즈 정도로 생각하시면 됩니다. ^^

아재 개그 같기도 한 퀴즈도 있지만,

영어로 된 퀴즈를 읽고, 이해하고, 해답을 찾기 위해 생각해야 하는

나름 사고력과 논리력을 키워주는 효과적인 동기유발 활동입니다. 

또한 문화적인 요소도 포함하고 있는 경우도 있어서

자연스럽게 다양한 문화의 차이에 대해 접하게 된다는 장점도 있습니다. 

고학년 수업을 할 때 많이 유용하지요.

특히, 학교 영어 수업 정도는 수준이 낮다고 생각하여 흥미를 보이지 않던 아이들도

'브레인 티저 타임'은 유달리 기다렸던 생각이 납니다. 

Brain Teaser is a form of puzzle that needs to solve it.
It often needs thinking in new ways!

새롭게 생각한다는 것은 쉽지 않지만, 한번 도전해 볼까요?

 한 글마다 3개의 Brain Teaser와 함께합니다. 

먼저 문제만 보여드립니다.

아이들에게는 문제를 제시한 뒤 약간의 pause를 두는 것이 좋습니다.

서둘러 번역해 주거나, 문제의 힌트를 주실 필요는 없습니다.

가끔은 아이들이 스스로 읽고, 어떤 뜻인지 추측해 보고, 고민해 보는

그 고요함을 견디셔야 합니다. 

저는 brain teaser를 진행할 때 보통 슬라이드 3개가 한 세트가 되도록 합니다.

1번 슬라이드: 문제 제시

2번 슬라이드: 중요한 그림 힌트나, 어려운 낱말을 이미지로 힌트 주기

3번 슬라이드: 정답 제시

이제 제 절차에 따라 한번 제시해 볼게요. 한 문제도 모르시겠다고요? ^^

"뼈는 없는데, 척추는 있어요. 많은 잎들이 있어요. 지금 여러분이 볼 수 있어요. 무엇일까요?"

정답은 바로 '책' 입니다. 쪽 수를 잎들로 나타낸 것이고, 책 등은 척추로 표현한 것이랍니다. 그리고 지금 볼 수 있고요. 

바로 2번 문제로 갑니다. 

"통통한 여성 3명이 우산 1개 아래에 옹기종기 서 있었지만, 그 누구도 젖지 않은 이유는?"

이라는 문제인데요.

보통 아이들은 "Because they have a very big umbrella." 라고 답을 하지요. ^^

발상의 전환을 할 수 있도록 도와주는 문제였습니다. 

3번 문제 나갑니다. 

"빠져나갈 천장도, 창문도, 문도 없다면,

그리고 가진 도구가이 아무것도 없다면 어떻게 탈출하지?"

사실 이런 것을 상상하는 것부터가 영어 시간을 즐겁게 하지 않을까요?

특히 아이들은 모험을 좋아하니까요.

허를 찌르는 정답  'Stop imagining!' 이었습니다. 

Brain Teaser 활동의 장점은

- 학교 영어가 너무 쉬운 학생들에게는 사고력과 창의성을 발휘할 기회를 줍니다.

- 영어 퀴즈를 통해 영미 문화권의 jokes 들도 자연스럽게 접하게 됩니다.

- 영어에 자신이 없는 학생들도 그림 힌트, 낱말 힌트를 보면서 영어를 접하게 됩니다.

- 새로운 방식으로 생각하는 것, 답을 찾으려고 노력하는 것은 아이들에게 좋은 학습 경험입니다. 

하루에 3개씩 풀어보는 brain teaser 활동으로 영어 수업에 흥미를 더해 보세요!

원하는 이미지로 수정하실 수 있도록 파일 공유도 드립니다!~

제가 작성했던 교수·학습 과정안을 공유드리고자 합니다.

교수·학습 과정안이 무엇이냐고요?

하나씩 뜯어보면 더 쉽게 이해할 수 있어요. 

교수, 수업 = Teaching

학습, 배움 = Learning

과정안 = Plan

교사가 수업을 통해 학생의 학습이 이루어지도록 하기 위한 계획서가 바로 교수·학습 과정안이라고 할 수 있어요. 

모든 교사가 매 시간마다 교수·학습 과정안을 작성하지는 않습니다.

임상장학, 수업 연구, 연구수업, 동료장학, 공개수업 등 특정 목적을 가진 수업 나눔의 장면에서 작성하는 것입니다.

어떤 계획과 전략, 방법을 가지고 오늘의 수업을 실행시켜 나갈 것인지에 대한 계획을 세우는 것이지요.

간략하게 수업 자체의 내용 구성을 기반으로 하는 교수·학습과정안을 약안,

학생의 실태 분석 및 단원의 개관 등까지 포함하는 상세한 교수·학습과정안을 세안이라고 한답니다.

일반적으로 교수·학습 과정안에는 다음과 같은 필수 요소가 포함되어야 해요. 

1. Learning Objectives 학습목표

• Clear statements of what students are expected to learn by the end of the lesson or unit.
• Objectives should be specific, measurable, achievable, relevant, and time-bound (SMART).

2. Content 내용

• Topics, concepts, and skills to be covered.
• This includes key information, theories, or principles related to the subject matter.

3. Teaching Strategies/Methods 교수학습전략/방법

• Approaches to deliver the content (e.g., lectures, discussions, group work, hands-on activities).
• Techniques to engage students and accommodate different learning styles.

4. Materials and Resources 교구 및 자료

• List of materials needed for the lesson (textbooks, handouts, technology, visual aids).
• Resources such as online articles, videos, or interactive tools.

5. Assessment and Evaluation 평가

• Methods to measure student understanding and achievement of objectives (quizzes, tests, projects, presentations).
• Criteria for evaluating student performance.

6. Timeframe 시간 운영 계획

• An outline of the time allocated for each section of the lesson or unit.
• It helps to keep the lesson on track and ensures all content is covered.

7. Differentiation 개별화 지도 계획

• Strategies to accommodate diverse learners (e.g., advanced learners, students with special needs).
• Adjustments in teaching methods or materials to meet varying abilities and interests.
• 실제로 매우 중요한 부분이나 누락되는 경우가 대부분이랍니다. 

8. Reflection or Feedback 성찰 혹은 피드백

• A section for teachers to reflect on the effectiveness of the lesson.
• What worked well? What could be improved for future lessons?
• 실제 수업 나눔을 통해 나의 수업 성장을 스스로 성찰하기 위해 가장 중요한 부분입니다. 
• 교수학습과정안의 서식 자체에는 들어가지 않더라도, 의식적으로 수업 성찰을 해 보는 것은 매우 의미 있어요.

제가 아주 아주 옛날에 작성했던 교수·학습 과정안을 공유합니다.

위에서 언급한 요소 들 중 부족한 요소들이 많이 보이실 거예요. ^^

우수한 교수·학습 과정안이라고는 볼 수 없는, 매우 일반적인 동료장학을 위해 작성했던 과정안이었죠.

동료장학은 동료교원에게 내 수업을 공개하고 피드백을 받기도 하고, 수업 나눔을 하기도 하는 일종의 장학이랍니다. 

제가 직접 작성했던 교수·학습 과정안을 한 가지씩 제시하면서

같이 영어 수업에 대해 이야기 나누어 보시지요~

수업을 시작하고 마칠 때, Routines이 있겠죠?

먼저 수업 시작 장면입니다. 

간단히 안부를 묻고 답하는 것인데요.

How are you?라고 흔히 인사를 건네는 장면을 상상해 봅니다. 

이 간단한 인사에도 항상 "I'm fine, thank you. And you?"라고 답하신다고요?

아이들에게도 다양하게 인사하는 방법을 가르칠 수 있어요. 

먼저 다음의 2가지 카드를 준비합니다.

카드가 없다면, 보드에 간단하게 써도 좋아요.

How are you? 에 대한 다양한 표현 중 선택할 수 있도록 합니다.

긍정적인 표현과 부정적인 표현을 고루고루 제시하는 것이죠.

아래 그림과 같이요. 

아이들에게 그 날 그날의 기분에 따라

다양하게 답변해 보도록 합니다. 

이제 수업 마무리 장면입니다.

Good job! 기계적으로 칭찬하지 말고, 

우선 다양한 칭찬의 표현을 제시합니다. 

그리고 친구들에게 그 시간에 가장 어울리는 칭찬을 하도록 합니다.

아래는 다양한 칭찬의 예시입니다. 

흔히 수업의 main part만 중요하다고 생각할 수 있지만,

수업의 처음 부분과 마무리 부분은 매번 반복되는 만큼

중요하게 생각하지 않고 기계적으로 다루어질 수도 있답니다.

하지만, 다양한 인사법이나 다양한 칭찬도 

해 볼 수 있는 기회를 주는 것은 중요해요!

칭찬 보드나 칭찬 카드, 다양한 표현을 활용해 보세요

Teacher Talk이 무엇일까요?

교사가 수업 과정 중에 사용하는 언어(language)및 의사소통(communication) 자체 정도로 생각하면 됩니다. 

모든 교과에서 중요하나,

특히 EFL 상황 영어 교과에서 Teacher Talk의 중요성은 말할 것도 없죠.

"나 스스로 영어 의사소통도 자신감이 조금 떨어지는데, 어떻게 해야 하지?"

"발음에 아이들이 영향을 받을 수도 있지 않나? 부담스러운걸."

"틀린 표현이나 문장을 써서, 아이들이 잘못 배우면 어떻게 하나?"

이런 걱정들을 하다 보면

점점 더 어려운 낱말, 만연체가 되어 가는 설명, 길어지는 문장을 쓰고 있는 자신을 발견할 수도 있어요.

이런 부담감을 떨쳐내기 위한 방법을 몇 가지 안내드려요.

효과적인 Teacher Talk을 사용하기 위한 Tips를 알려드립니다. 

첫째, Speak Slowly and Clearly: 

천천히, 그러나 명확하게 말하세요.

초보교사는 Teacher Talk자체를 열심히 준비하고

어느 정도 외워서

교실 내에서 쏟아내는 경우가 있죠

잊어버릴까 봐 점점 속도는 빨라지고요.

내가 말하는 정보가 아이들에게 정보로 천천히 이동될 수 있도록 여유를 가지세요.

어차피 서로 의사소통하기 위한 언어잖아요. Take your time!

둘째, Use Simple Vocabulary:

단순한 어휘를 사용하세요.

아이들의 어휘 수준을 생각해서 쉽고, 단순한 어휘를 선별하세요.

설명하기 복잡한 concepts이라면 보다 단순한 수준으로 나눠서 설명해도 됩니다. 

셋째, Repeat Important Information:

중요한 정보는 반복하세요.

key instructions 또는 information을 반복하는 것은 학습에 강화가 됩니다. 

또한 반복은 이해와 기억력을 강화하는 데도 도움을 주지요. 한 번 말했는데, 다 알아들었다고 생각하는 것은 선생님의 기대인 경우가 많아요.여러 번, 중요한 것은 강조하여 반복하는 것이 좋습니다. 

넷째, Provide Visuals:

시청각 자료를 활용하세요.

Teacher Talk과 함께 시각 자료, 작은 소품, 실물 교구, 제스처를 사용하는 것은 매우 효과적이에요.

말로만 하는 것보다 당연히 비언어적인 표현이 함께 하면 도움이 되겠죠?

다섯째, Encourage Interaction:

상호작용이 활발하도록 편안한 분위기를 조성하세요.

Teacher Talk이라고 하여 선생님 혼자만 몇 분간을 말한다면

아이들도 힘들고, 선생님도 힘드세요.

선생님의 말씀을 듣다가 질문이 있거나 할 말이 있는 경우에는

자유롭게, 편안하게 질문할 수 있는 분위기를 만들어 주세요.

open-ended questions을 통해 창의적인 질문도 격려해 주세요. 

여섯째, Be Patient:

인내심을 가져요.

선생님이 질문한다고 하여, 아이들이 즉각적으로 답변을 잘할 수 있을까요?

특히 EFL 상황에서는 아이들이 선생님으로부터 온 정보를 이해하고 받아들이는데 시간이 필요해요.

이때 바로 인내심이 필수적인 것이지요.

잘 이해를 못 할 수도 있어요. 

너무 조급해 하지 말고, 다시 설명해 줄 수도 있고, 비언어적인 힌트를 보다 많이 사용할 수도 있어야 해요. 

일곱째, Use Positive Reinforcement:

긍정적인 강화(칭찬, 격려 등)를 사용하세요.

학생의 자신감을 높여주기 위해 칭찬과 격려로 많이 하세요.

작은 성취를 한 시간의 수업에서 한 번이라도 느끼게 해 주는 것이 중요해요. 단순히  Excellent! Good job! Very good! 을 말하는 것보다학생이 성취한 것을 구체적으로 칭찬해 주는 것이 보다 좋아요. 

여덟째, Check for Understanding:

이해 정도를 확인해요.

지난 글에서 ICQ와 CCQ에 대해 말씀드렸는데요

바로 이 Teacher Talk을 통해 아이들이 선생님의 지시 사항이나 안내를 잘 이해했는지 확인할 수 있어요.

질문하기, 답하기, 잘 이해했는지 확인하기

이런 과정이 바로 언어를 사용하는 과정인 거죠.

아홉째, Avoid Slang and Idioms:

은어나 관용적인 표현 사용은 피하세요.

은어나 관용적인 표현을 잘 사용한다고 하여 유창한 것은 아닙니다.

특히 그것이 교실과 같은 공식적인 자리라면?저는 그것은 아니라고 확신합니다. 아이들에게는 어떤 표현이 정확하고 적절한 표현인지에 대한 기준 자체가 없어요.

열째, Model Correct Pronunciation:

정확한 발음의 모델을 보여주는 기회로 활용해요.

물론 선생님이 자신이 없다고 할지라도

정확한 발음, 적절한 문장 구조를 보여주는 기회로 활용하는 것이지요.

영어 시간의 Teacher Talk은 

너무 부담 갖기 보다

너무 한 순간부터 잘하려고 하기보다

차근차근 연습하면 나날이 성장해 나가는 부분이에요.

수업 시간을 머릿속으로 떠올려보면서

자연스럽게 시뮬레이션해 보는 것도 도움이 된답니다. 

영어 수업 시간의 Routines이 갖는 힘이 다른 교과에 비해 더욱 강력해요!

영어로만 진행되는 EFL 영어 수업 시간으로 가정하고 말씀드릴게요.

다른 교과 시간, 또는 다른 교실에서는 모국어로 수업이 진행되다가

영어 시간이 되면 영어로 듣고, 말하고, 읽고, 쓰는 것

아이들에게는 그리 쉽지 않을 수 있답니다.

그런데, 영어 시간에 일정한 흐름이 있다면 어떨까요?

<수업을 시작할 때>

간단한 chant를 주고받거나,

소프트볼을 주고받으면서 How's it going? 과 같이 안부를 묻고 답하거나,

I spy with my little eye... 게임을 하며 긴장감을 낮추고,

재미있는 방법으로 출석을 부르거나, 

별도의 영어실로 아이들이 들어오는 경우에는 password 말하기 활동을 한다든지

하는 활동을 하는 것이지요.

이 활동을 하면서 아이들을 슬슬 영어를 사용하는 분위기로 이끌어 갑니다.

영어로 듣고 말하면서

영어로 생각하고 반응하도록 하는 것이죠.

Main part에서는

오늘 할 활동을 소개하고,

활동(plays, games, activities 등)을 진행하겠죠?

<수업을 마무리할 때>

Today's high and low활동과 같이 오늘 수업에서 좋았던 점, 어려웠던 점을 나누든지,

교실로 다시 돌아가는 경우에는 password말하기 활동을 한다든지,

오늘 배운 낱말 또는 문장을 간단히 포스트잇 등에 써서 벽에 붙여 본다든지,

Round Robin 활동과 같이 서로 배운 것을 간단히 말해본다든지 하는 것이죠.

이런 활동을 하면 이제 곧 수업이 끝나는구나... 를 무의식적으로 느낄 수 있도록 말이죠.

<The Power of Routines>

첫째, 영어 수업에서 지속성과 예측가능성을 높일 수 있습니다.

이런 활동을 하게 되면, 이제 수업 시작이구나. 

이런 안내 다음에는 이런 활동이 연결되는구나.. 하는 것 말이죠.

외국어로 의사소통한다는 것에 매우 흥미를 느끼고 자신감을 갖는 아이들도 있지만

왠지 위축되고 어려움을 많이 느끼는 아이들도 있으니까요.

둘째, 영어 Input을 주게 되어 영어 환경에 노출시키는 효과가 있습니다.

이런 Routines을 통해 더욱 강화가 될 수도 있겠죠?

Routines에 사용되는 다양한 표현들을 장기적으로 듣거나 읽게 되면 자연스럽게 습득이 되는 것이죠.

셋째, 시간관리에 용이해요.

Routines은 수업의 시작- 전개-마무리에 보다 적절한 시간을 쓸 수 있도록 도움을 줍니다.

Routines으로 수업 시간을 적절하게 배분하여 쓸 수 있어요. 

시간관리뿐만 아니라 일반적인 Classroom Management까지 도움을 주지요.

넷째, 문화적인 이해를 돕습니다. 

다양한 문화적인 소재의 활동을 적용함으로써 언어뿐만 아니라 언어를 포함한 문화의 다양성을 자연스럽게 이해할 수 있도록 도와줄 수 있어요.

게임 활동을 할 때의 Routines

학기 말, 학기 초의 Routines

한 단원을 마무리할 때의 Routines 등도 나만의 스타일로 만들어 가 보시는 것은 어떨까요?