알파벳을 접하면서 자연스럽게 모음(vowel)과 자음(consonant)에 대해 알게 됩니다.

Action Spelling Game은 모음, 자음을 설명이 아닌, action을 통해 재미있게 구분하도록 도와줍니다. 

Action Spelling 간단 요약설명입니다.

1) 활동 목적

  - 모음과 자음을 신체적인 활동을 통해 모음과 자음을 자연스럽게 구분하기

  - 몸으로 표현하는 낱말이 어떤 것인지 추측하여, 철자와 낱말을 인식하기

2) 활동 구성: group work, class work 

3) 활동 시 유의사항

① 3개의 철자로 이루어진 낱말, 4개의 철자로 이루어진 낱말 등 난이도를 점차 높여 가며 단계적으로 지도하기

  - 처음부터 스펠링이 너무 긴 낱말은 피하기

② 먼저 정답을 알게 된 아이들이 정답을 외칠 경우, 다른 아이들은 생각할 기회를 잃게 됩니다.

  - 알게된 낱말을 쓰게 한다든지, 손만 들어 표시하도록 하여 아직 답을 찾지 못한 아이들 배려하기

4)  활동 방법

① 낱말을 정한 뒤 어떤 철자로 구성되어 있는지 말해보도록 합니다. 

   - 예를 들어 'cat' 이라면, 자음 C와 자음 T 사이에 모음 A가 있는 낱말임

② 5개의 모음(vowels)에 각각 특정한 형태의 동작을 만들어 제시합니다.

   - 아래는 제가 정한 동작이고, 다른 재미난 동작도 얼마든지 가능!

    A = 일어섰다가 다시 앉기(Stand up and sit down.)

    E = 빠르게 5번 손뼉 치기(Clap five times quickly.)

    I = 몸을 쭉 천정으로 뻗었다가 다시 바닥 닿기(Stretch your body to touch the ceiling and then touch the floor.)

    O = 양 무릎을 한 번씩 들어올리기(Life your knees.)

    U = 제 자리 3번 점프(Jump three time on the spot.)

③ 결정한 낱말을 자음은 소리로, 모음은 위에서 제시된 행동으로만 나타냅니다.

   - 예를 들어 'cat'인 경우, C는 말하고, 일어섰다가 앉은 뒤, T를 말하는 것이죠.

④ 정답을 먼저 알게되면 손을 들거나, 종을 치고 말합니다.

⑤ 정답 낱말을 먼저 알아맞히는 팀이 승리합니다.

특별한 준비물이 필요 없으면서,

자연스럽게 자음, 모음에 대해 인지하게 되는 활동입니다.

또한 Spelling을 몸으로 표현해 보는 즐거움이,

다소 과장되면서도 재미있는 장면을 보게되는 즐거움이 있는 활동입니다. 

저중학년들에게 특히 인기 만점이랍니다. 

See you soon!

Chinese Whisper Game은 Telephone Game으로도 불립니다.

파티 게임이나 아이스브레이킹을 위한 활동으로 종종 활용되지요.

메시지가 얼마나 잘 전달되는지, 

얼마나 주의깊게 듣고, 정확하게 전달하는지

두루두루 살펴볼 수 있지요.

1) 활동 목적: 참가자는 한 줄로 선 뒤, 바로 앞 사람에게 정확하고 빠르게 메시지 전하기

2) 활동 구성: group work, class work 모두 가능

   - 20명 정도가 class work로 진행할 경우, 4팀으로 나누고 5명이 한 줄로 서는 구성으로 진행합니다.

   - 참가자들이 한 줄로 서뒤, 한 방향을 보고 서야 합니다. 아래 그림처럼 말이죠.

3) 활동 시 유의사항

① 학생들의 수준에 따라 낱말, 어구, 문장 등으로 다양하게 적용함

② 바로 자신의 앞 사람에게만 메시지를 다시 들을 수 있음을 강조함

③ 영어 자신감을 고려하여 줄 안에서의 순서를 배치할 수 있으며, 아이들에게도 자신들이 결정하여 정하도록 함

   - 가장 어려움을 많이 느끼는 학생을 두 번째 정도 배치하면 좋아요!

   - 맨 끝에 있는 학생은 어느 정도 영어를 유추하여 답을 찾을 수 있는 학생을 배치해요!

4) 활동 방법

① group에서 5~10명이 한 줄로 서며, 이 때 모두 뒤돌아 서 있도록 합니다. 

② 가장 첫 번째 player들은 준비가 되면, 신호에 따라 선생님께 갑니다.

③ 교사는 group의 첫 번째 player들에게 준비한 메시지를 전달한 뒤, 잘 이해하였는지 확인합니다.

  - 예를 들어, "The lollipop is under the table." 이라고 문장을 말해줍니다. 

④ ‘ready, steady, go’ 신호와 함께 자기 group으로 돌아간 뒤 귓속말로 다음 player에게 메시지를 전달합니다.

  - 선생님께 들은 "The lollipop is under the table." 문장을 두 번째 player에게 속삭이며 말해요.

⑤ 잘 알아듣지 못하였을 때는 자신에게 전달해 준 player 에게 다시 들어야 합니다. 

⑥ 가장 마지막 까지 전달이 되었을 때 마지막 player들은 선생님께 갑니다. 

⑦ 자신이 들은 메시지를 전달하며 그것이 정확하였을 때는 게임에서 이깁니다.

   - 정확하게 전달되었다면 "The lollipop is under the table."이라는 문장을 말하거나, 해당 그림 카드를 고릅니다.

엉뚱한 메시지로 바뀌기도 하면서, 아이들은 흥미로워 합니다.

더불어 경청하는 경험을 갖게 되기도 하고요.

잘 알아듣지 못했을 때는 바로 앞 사람에게 여러 번 들을 수도 있으므로 너무 걱정하지 않아도 되고요,

또한 정확하지 알아듣지 못했더라도, 부족한 부분을 채워 문장을 완성해 가기도 하니, 문장 유추에도 도움이 됩니다.

별도의 준비물이 필요 없는 Chinese Whisper Game! 한번 시도해 보세요!

See you soon!

'주어진 낱말 중 다른 하나 찾기' 활동입니다.

물론 낱말 카드를 읽고, 범주에 속하지 않는 낱말을 고르는 것으로도 reading이나 vocabulary 활동으로 충분해요.

여기에서는 '말하기' 활동까지 연결하여 볼까요?

범주에 속하지 않는 낱말을 고른 뒤, 그 이유도 간단하게 말하도록 해 보는 것이죠.

1)  활동 목적

  - 주어진  낱말 중 공통점이 없는 낱말 발견하기

  - 발견한 이유 설명을 통해 어휘 범주에 대한 학습과 함께 말하기 활동하기

2) 활동 구성: group work 

3) 활동 시 유의사항 

① 다른 한 개의 낱말에 대한 이유를 말할 수 있다면 폭넓게 정답으로 인정하도록 해 주세요.

   - 꼭 어휘의 범주로 제한하지 않아도 됨

   - 스펠링이나 라임(rhyme)도 활용하여 설명할 수 있음

② 번갈아가며 정답을 말할 기회를 주되, 적절히 이유를 설명하지 못하면 다음 차례 사람에게 기회를 줄 수 있음

4)  활동 방법

① 다양한 주제의 낱말 카드 세트 준비하기

    - 직업, 음식, 날씨, 동물,  학용품, 과목, 장소 등

② 4개의 제시된 낱말 중, 관련이 없는 1개의 낱말을 골라 그 이유 말하기

③ 적절히 이유를 설명한 경우 점수 얻기, 번갈아 가며 진행하기

5) Classroom English(Teacher Talk) 실제로 이 활동을 진행할 때, 활용해 보세요!

1) The object of 'Odd One Out' is to guess which one of four items does not belong and why it doesn't belong.

    (Odd One Out 의 목적은 주어진 4개의 낱말 중 다른 하나를 찾아내고 이유를 말하는 거예요.) 

 2) I made a list of four words, and you should find the "odd-one-out".

    (선생님이 4개의 낱말 목록을 만들었습니다 속하지 않는 하나를 찾아보세요.)

3) For example, dog, cat, donkey, dragon. Which one in the odd one?

    (dog, cat, donkey, dragon, 예를 들면 무엇이 다른 하나 일까요?)

4) The answer could be dragon, because it is the only mythical creature .

    (정답은 dragon입니다. 왜냐하면 dragon만 상상속의 동물이니까요.)

   The answer could be cat, because all the other words start with "d".

    (정답은 cat입니다. 왜냐하면 나머지 낱말들은 모두 'd'로 시작하니까요.)

5) If you explain the reason why you chose it, you can get a point.

    (여러분이 이와 같이 답을 고른 이유에 대해 설명할 수 있다면 점수를 얻을 수 있습니다.)

낱말 카드가 있다면 활용해도 좋고,

아무래도 간편한 것은 PPT처럼 프리젠테이션용 프로그램을 활용할 수도 있습니다. 

또한 아이들의 수준에 따라 얼마든지 낱말의 수준이나 개수를 조정할 수도 있어요.

꼭 4개의 낱말 중 1개를 고르는 것으로 하지 않아도 됩니다. 

어휘와 범주를 다루는 odd one out game!

Let's give it a try!

See you soon.

'시장에 가면' 이라는 게임을 아시나요? 그 게임 영어 버전입니다.

원형으로 앉은  player들이 문장을 하나, 하나씩 추가해 가며 말합니다.

10명이 참가한다면, 10번째 player는 무려 10개의 문장을 연속으로 말하게 되지요. 

어렵겠다고요? 의외로 아이들은 기억 전략을 최대한 동원해 성공한답니다!

1) 활동 목적: 문장을 만들어 말하고 같은 형태의 문장을 계속하여 기 억하면서 덧붙여 만들어 말하도록 함으로써 문장의 구조를 익히도 록 하기 위함

2) 활동 구성 : group work 

3)  활동 시 유의사항 & variations

① 다음과 같은 예시의 다양한 구조의 문장들로 응용하여 게임할 수 있습니다.

    연습하고자 하는 구조의 문장은 무한대로 적용이 가능한 것이죠. 

     - have got + a(an), some

     - like(verb) ~ing 

     - there is/are ~

     - past simple, etc

② 문장에 대한 기억을 돕도록 하기 위해 간단한 동작을 같이 하는 것도 재미있고 효과적이에요.

     (아이들의 긴장감을 좀 덜어줄 수 있답니다.)

4) 활동 방법

① 게임 참가자는 원형으로 앉습니다. 

② 한 방향으로(시계방향이든, 반시계방향이든) 정하여 말하기를 시작합니다. 

③ 예를 들어, daily routines을 말하는 문장 구조를 배운다고 가정해 봅시다. 

     첫 번째 사람이  "I get up at 6." 라고 말합니다. 

④  두 번째 사람은 'I get up at 6.'에 연속되는 문장을 추가하여 말합니다. 

     예를 들어, "I get up at 6 and I brush my teeth at 6:30."

⑤ 세 번째 사람은 앞의 두 문장을 반복하여 말한 뒤 자신의 문장 하나를 또 추가합니다.

    "I get up at 6, I brush my teeth at 6:30 and I take a shower at 6:40."

⑥ 게임 참가자들이 이와 같이 순서대로 앞의 문장을 모두 반복하고 자신의 문장을 추가하죠.

    이 게임을 통해 'Daily routines' 과 시각 표현이 들어가는 문장 구조를 계속 연습합니다.

    특히 Player들은 자신이 말하기 전에 친구들이 한 말을 주의깊게 들어야만 해요.

Here's how it works: I'll start the sentence with a simple phrase. Then, I'll point to one of you, and it will be your turn to add the next sentence. Make sure to listen carefully to what the person before you says, so your addition makes sense. Let's try to create a interesting sentence together."

이 활동의 장점은 영어 자체의 연습을 지루하게 하는 것이 아니라는 점입니다.

아이들은 '내가 지금 영어 문장 구조를 연습하고 있다.'러고 생각하지 않거든요.

귀납적 방법으로 자연스럽게 Target Sentence를 듣고, 말하는 과정에서 문장 구조에 익숙해지게 되는 것이지요. 

그럼 오늘은 여기까지~

See you soon!

Duck, Duck, Goose게임을 소개합니다. 

이 게임을 하기 위해서는 참여자 수에 따라 다르겠지만, 움직일 충분한 공간이 필요합니다.

우리나라 전통 놀이인 수건돌리기의 외국 버전으로 생각하시면 됩니다. 

Duck, Duck, Goose는 수건도 필요없는 매우 단순하지만, 재미난 활동이랍니다. 

1)  활동 목적: 원형으로 앉아 술래를 정해 쫒고 쫒기며 자리 차지하기

2) 집단 구성 : Class Work 

3) 활동 시 유의사항 및 variations

① 게임 방법에 익숙해졌다면, 다른 낱말로 바꾸어 시도(그 날의 target words를 활용하면 좋아요)

② 친구 머리를 손으로 터치할 때, gentle하게 하도록 사전 지도

③ 가능한 한 골고루 술래가 되어 볼 수 있도록 진행하기

4) 활동 방법

① 원형으로 앉으며 최대 인원 20명 정도로 하면 좋습니다.

    Everyone, form a circle. Sit in a circle. 

② 술래를 한 명 정한 뒤 술래는 앉아 있는 친구들의 머리를 손으로 가볍게 짚으며 “Duck, duck" 이라고 말합니다. 

    It(술래) will walk around the circle and tap your friend's head gently.

    When you tap head, you will say "Duck".

③ 계속 원을 돌다가 한 명의 친구를 정해 "Goose"라고 말합니다.

     It(술래) keeps walking around the circle. Choose a friend, but this time you will say "Goose".

④ 이 때, 술래와는 반대 방향으로 달려야 해요!

     You should run in the opposite direction.

⑤ 술래가 "Goose"라고 말한 친구의 빈자리에 먼저 앉으면 술래가 이겨요.

     If you sit first, you will win the game.

⑥ 술래가 이기면, 새로운 친구가 새로운 술래가 되고, 지면 한 번 더 round를 진행하면 됩니다. 

그런데 아이들은 엄청 술래(it)를 하고 싶어 합니다. 

누구인가를 선택한다는 것은 재미있기도 하고,

술래(it)가 약간 더 유리한 달리기 상황도 나쁘지 않은 거죠. 

충분한 공간을 확보할 수 있다면, 한번 시도해 보세요!

준비물 없이 간편하게,

약간의 달리기와 스릴감도 함께 하는 Duck, Duck, Goose Game이었습니다.

See you soon.

정말 정말 기본적인, 그리고 전통적인 보드 게임을 소개합니다.

보드 게임이라고 하기에도 민망할 정도로 단순하지만요.

이런 이미지 많이 보셨죠? 하트 대신에 O를 그리는 것이 일반적이지요.

단순한 만큼 활용도도 높습니다.

Tic Tac Toe 게임을 영어 학습에 다음과 같이 활용해 볼까요? 

1) 활동 목적: 가로 - 세로 - 대각선 방향 중  자신의 표시를 3개 연속하여 먼저 그린 친구가 이기는 게임

2) 활동 구성: pair work(짝 활동)

3) 알고 넘어가면 좋은 것들

   ① tic tac toe game은 'nought and cross game'이라고도 부르며, 무승부가 쉽게 나옴

   ② 처음에는 원래 방법대로 진행하다, 나중에 각 grid에 어휘나 표현을 넣어 변형하여 활용 가능함

   ③ 정 가운데 grid를 먼저 차지한 사람이 이길 확률이 높으며, 학생들에게는 이 Tip을 알려주지 않도록 함

4) 활동 방법

  ① 둘 씩 짝을 짓고, 종이에 아래 그림과 같이 2개의 선을 가로, 세로로 교차시켜  tic tac toe 보드 그리기

  ② 가위 바위 보를 하여 누가 먼저 할 것인지 정함

  ③ S1은 O나 X중 한 가지 표시를 선택하여 원하는 위치에 그린 후,  S2는 나머지 기호로 원하는 위치에 그리기

  ④ 번갈아 가며 진행하다 먼저 가로 - 세로 - 대각선 중 3개를 연속으로 먼저 완성한 사람이 승리!

그런데 이렇게 O나 X만 그려간다면 영어 학습에 그닥 도움이 되진 않겠죠?

이제 변형 아이디어 들어갑니다. 

<변형 아이디어 1> 말하기 활동에 중점을 둔 Tic Tac Toe

다양한 형태의 질문을 주제로 예를 들어 볼께요.

각 grid에 완성하여 말해야 하는 문장의 일부분만 제시합니다.

자신의 순서에 문장을 완성하여 말했다면, 자신의 기호를 표시합니다.

먼저 가로-세로-대각선 중 3개를 연속하여 표시한 사람이 승리!

<변형 아이디어 2> 쓰기 활동에 중점을 둔 Tic Tac Toe

각 grid에 target words를 번갈아 가며 쓰도록 합니다.

그 날 배운 내용을 복습할 때 활용하면 좋습니다. 

예를 들어 다양한 직업에 대해 배웠다면, 배운 낱말을 번갈아 가며 쓰도록 하는 것이죠.

싸인펜이나 볼펜으로 쓰면 더 알아보기 쉽군요. 

별 다른 준비물 없이 종이와 연필만 있으면 간단히 할 수 있는 Tic Tac Toe Game!

Let's give it a try!

See you soon!

1.  활동 목적

 문장이나 표현을 듣고 해당하는 카드를 빨리 집기 게임

2. 활동 구성

  pair work(2인), group work(3~4인 구성까지가 적당함)

3. 활동 시 유의사항 

  ① 꼭 1쌍의 카드만 사용해야 하는 것은 아니에요. 여러 쌍을 사용하여 카드를 가져갈 기회를 줄 수 있어요.

  ② 특정한 준비 자세를 취해보도록 하면 좀 더 공정하겠죠? (예를 들어, 손 허리 뒤로, 손 머리 위로 등)

  ③ 말하기와 연계하여 지도할 경우 목표 어휘나 의사소통기능 문장 등을 정확히 말해야 카드를 가져갈 수 있도록 해요

  ④ 동시에 짚었을 때 누가 카드를 가져갈지 등을 미리 정해 놓는 것이 좋아요.

4. 활동 방법

① 3~4명이 한 팀이 되어 동그랗게 모여 앉습니다.

    Work in groups of three. Sit in a circle.

② 그림 카드를 모두 보이도록 겹치지 않게 책상에 넓게 펼쳐 놓습니다.

    Spread the cards on the desk. Face up the cards. 

③ 그림 카드가 어디에 있는지 같은 카드가 몇 장씩 있는지 관찰할 시간을 줍니다. 

    Now, look at the cards carefully. What do you see on the desk?

    Can you find (    ) card?  How many (      ) card do you find?

④ Target pattern이 다음과 같다고 가정합니다. 

  - Question: "What do you want to be?"

  -  Answer: I want to be a(an) doctor. / teacher. / artist. / scientist. / singer. / computer programmer. / vet. etc

학생들은 선생님께 "What do you want to be?"라고 묻습니다.

선생님께서 “I want to be a ( singer )."라고 대답하면 잘 듣고 해당하는 카드를 빨리 짚습니다.

snatch는 '낚아채다'란 뜻도 있으니, 말 그대로 재빨리 카드를 낚아채는 것이지요. 

여러 group이 동시에 운영될 경우, group내에서 선생님 역할을 할 학생을 정하여 진행할 수도 있습니다.

  You will ask me a question and I will answer. 

  Everyone should listen up very carefully and try to snatch the card as fast as you can. 

⑤ 가장 먼저 카드를 발견하여 집은 사람이 카드를 갖습니다. 가장 많이 카드를 가진 사람이 이기게 되지요!

  If you get the most cards, you will win the game.

이 카드 게임을 할 때 유의할 점이 있어요~

이 게임은 너무 카드를 빨리 가져갈 생각에, 종종 아니 자주 작은 다툼이 일어난다는 것이지요.

가장 많은 다툼은 아래 2가지 입니다.

" 제가 먼저 카드 짚었어요. 근데 쟤가 카드 가져갔어요."

" 동시에 짚었는데, 자기 꺼래요."

어떻게 이 상황을 줄일 수 있을까요? 2가지를 제안드립니다. 

첫째, 일명 'ready pose' (준비자세)를 만드는 거예요.

준비 자세에서는 두 손을 모두 허리 뒤로 두든지, 두 손을 머리 위로 올리든지, 눈을 감게 하든지 편한 대로 정합니다.

둘째, 동시에 짚었을 때 누가 가져갈 것인지를 아이들 스스로 먼저 정하도록 하는 거예요.

동시에 짚었을 때 가져가지 않기로 한다든지, 가위바위보하여 이긴 사람이 가져간다든지, 중간에 쌓아두고 다음 판에 이긴 사람이 몽땅 가져가게 한다든지 하는 방법이죠. 

slap and snatch game은 무척 활기찬 활동인 만큼, 경쟁심도 뿜뿜인 동시에 재미나답니다!

카드만 있으면 가능하니 Let's give it a try!

See you soon!

영어 게임을 준비하였습니다.

아이들이 신나게 참여할 것을 상상하면서 말이죠.

게임을 진행할 때 교사는 어떤 역할을 해야 할까요? 

가장 크게 염두해 둘 것은

이 게임을 준비하고 방법도 가장 잘 아는 사람은 바로 '교사 자신' 입니다.

교사 스스로에게는 이미 너무 익숙하고, 잘 알기에 의외로 방법 설명이 부족한 경우가 많아요.

그냥 영어로 아이들에게 술술 말하고, Do you understand? 해 버리는 것이죠.

그럼 아이들은 너무나 자연스럽게 Yes!하고 답하고요.

활동은 산으로 가고,

예상치 못한 활동의 전개에 교사는 당황하고,

Target Language는 충분히 다루어지지 못한 채, 수업은 마무리하게 됩니다. 

이에 게임이나 활동을 진행할 때 교사의 역할에 대해 콕 짚어드립니다.

게임 운영 성공률 80% 이상을 이끌어 내는 교사 되기 비법입니다.

첫째, 목표에 맞는 게임이나 활동 디자인하기

원어민 선생님들과 일하다보면, 게임이나 활동을 변형하는 것에 많은 심리적 어려움(?)이 있더라고요,

Tic Tac Toe 게임을 오늘 목표에 맞게 이렇게, 이렇게 바꾸자고 하면,

원래 Tic Tac Toe 게임 방법은 그렇지 않은데, 왜 그렇게 바꾸어야 하는지 힘들어하더라고요. 

바꾸셔도 됩니다. 오늘의 목표에 맞게 얼마든지요. 그걸 잘 하는 레벨이 전문가라고요. 

둘째, 페이스 조절하기

고민하고 디자인하였더라도, 아이들의 상황에 따라 너무 쉽기도, 너무 어렵기도 합니다.

페이스 조절을 하여, 정해진 시간을 남김없이 활용할 수 있도록 페이스 메이커 역할을 해야 합니다. 

너무 쉬운 게임이라면, 어려운 요소 추가하기

너무 어려운 게임이라면, 활동 규칙이나 사용 언어 단순화하기

셋째, 질문에 답해주기 및 질문하기

아마 아이들을 가르쳐본 적이 있는 분이라면, 내가 아무리 충분히 설명했어도 아이들은 폭풍 질문합니다.

게임이나 활동 진행 중, 잘 하는지 보면서 질문에 답해 주는 것이죠.

또한 게임 설명을 마친 후 역으로 아이들에게 게임 규칙을 물어보는 것도 좋은 전략입니다. 

"가위, 바위, 보를 하여 이긴 사람이 먼저 주사위를 굴려요." 라고 설명했다면,

"Who roll the dice at first?" 라고 역으로 확인하는 거죠. 

넷째, 아이들의 창의성 키워주기

교사가 잘 디자인한 게임, 활동이라도 실제 참여하다 보면 아이들이 더 흥미롭게 만들어 하는 경우도 있어요,

실제로 창의성 끝판왕은 그런 아이들이죠.

규칙을 잘 지켜 얌전히 참여하는 경우도 있지만, 목적을 잃어버리지 않는 경우라면 격려해 주세요. 

다섯째,  우리말로 옮기기가 좀 어렵군요. Cheating creatively. 정도로 해 두죠.

경쟁 요소가 개입되었을 때, 잘 하는 팀, 이기는 팀만 계속 승승장구하면 재미가 없어요.

눈치 빠른 분들은 이 경우, 적절히 개입하여 팀 간의 gap을 좁히거나 우연의 요소로 뒤집는 기회를 줍니다.

끝으로, 모든 아이들이 참여하고 있는지 살피기

소위 dominant learner들이 그 게임판을 흔들고 있지는 않은지,

소심하고 조용하고 실수를 두려워하는 아이들은 아예 낄 생각도 하지 못하는 건 아닌지,

살펴 주셔야 합니다. 자연스럽게 아이들끼리 동료를 챙길 수 있도록 해 나가시면 됩니다. 

See you soon!