ESL (English as a Second Language)

 - Learning English in an English-speaking country

EFL (English as a Foreign Language)

 -  Learning English in a non-English-speaking country

아마 들어보신 적이 있을 거예요. 

우리나라는 바로 EFL (English as a Foreign Language) 상황에서 영어를 배우고, 접하고 있어요.

영어교실에 들어오면 영어를 쓰지만

영어교실을 나가는 순간은 모두가 모국어를 사용하죠.

영어를 배우는 공간에서 중요하게 다루어져야 할 것은 바로

Cultural Sensitivity입니다.

문화적인 민감성을 갖는 것의 시작은

문화의 다양성에 대한 인정과 존중이 아닐까 합니다.

영어를 사용하는 문화권에 대한 막연한 동경도 필요 없지만,

우리 문화권에 대한 일방적인 우월감도 강요할 필요는 없다는 것이지요.

'다른 것을 인정하고, 존중하자'

문화적 민감성의 기반입니다. 

영어 실력이 매우 매우 뛰어난 학생과

그렇지 못한 학생이 한 교실에서 수업하게 되는 상황을 생각해 볼게요.

영어 실력이 매우 뛰어난 학생이 마치 더 우월한 것처럼

생각하고 행동하는 경우도 있어요. 

이 경향은 주로 초등 저, 중학년까지입니다. 

영어를 잘하는 것이 모든 면에서 우수한 것은 아닐 텐데

영어를 잘하지 못하는 학생을 놀리거나,

영어 시간에 다소 독단적으로 행동하거나 할 때가 있더라고요. 

물론 매우 일부 학생들 이야기입니다. 

언어가 다르듯이,

문화도 다른 것이고,

다르기에 특정 언어나 문화가 더 우월하지 않다고 

명확하게 말해주고 있습니다. 

수학을 더 잘하는 아이,

체육을 더 잘 하는 아이,

컴퓨터를 더 잘 다루는 아이,

재미있는 말로 친구들을 잘 웃게 해 주는 아이와 같이

'영어 잘하는 아이도 수만가지 중에 한 가지를 더 잘 하는 아이일 뿐이다'

라는 선생님은 생각해!

이런 분위기를 풀풀 풍기는 것이죠.

EFL 상황에서 영어를 배우는 우리 아이들이

당당하고 주눅 들지 않도록 분위기를 만들어 주는 것! 기억해 주세요.

Create a supportive and positive environment

Be aware of cultural sensitivity

일명 가라사대 게임입니다.

추억의 게임이라고나 할까요? 

문장에 'Simon says'가 붙으면 들은 대로 행동해야 하지만,

'Simon says'가 없는데 행동하게 되면 아웃이 되지요.

이 활동은 Class Game에 들어갈 수도 있지만,

활동성을 강화한 명령문으로 구성하게 되면,

Physical Game으로도 충분합니다.

실제 PE 수업의 warm-up으로도 많이 활용되는 이유랍니다. 

한번 시작하면, 본 수업을 시작할 수 없을 정도로 참 규칙은 단순한데,

왜 그렇게 아이들은 열광할까요?

아이들의 반응이 뜨거운 활동입니다.

<활동 방법>

'Simon says'에 이어 명령문을 말했다면, 들은 대로 행동해야 하지만,

'Simon says' 없이 들은 명령문에는 어떤 행동도 나타내면 안 돼요.

일정 시간 동안 진행하며, 활동 시간에 살아남은 사람이 승리!

<Example of Simon says scenario>

- 신체 활동 중심 Commands

1. "Simon says, wave your hands."
2. "Simon says, hop on one foot."
3. "Jump up! Oh no, I didn't say Simon says. If you jumped, sit down."
4. "Simon says, touch your toes."
5. "Simon says, stand up and sit down quickly."
6. "Simon says, spin around in a circle."
7. "Touch your left ear." " I didn't say Simon says this time."
8. "Simon says, stand on your tiptoes."
9. "Bend over and touch your toes.” " I didn't say Simon says."
10. "Simon says, jump up and down."
11. "Run in a circle." "Oops, I didn't say Simon says."
12. "Simon says, move your arms in circles.
13. "Jump up! Oh no, I didn't say Simon says. If you jumped, sit down."

- 영어 표현 중심 Commands

1. "Simon says, say 'hello' in English."
2. "Simon says, whisper your favorite color."
3. "Simon says, pretend to be an animal and make its sound."
4. "Simon says, close your eyes and count to five."
5. "Simon says, make a funny face."
6. "Simon says, pretend to be an elephant and trumpet."
7. "Simon says, pretend to be a robot and walk like one."

외국어로서 영어를 배우는 분위기는 어떠해야 할까요?

가장 중요한 것은,

학습자가 발화에서의 실수(mistakes)를 할 때

진지하지 않게, 의사소통만 되면 쿨 하게 받아들이는 것입니다.

즉각적인(constant),

직접적인(dirent)

교정(correction)은 가장 독이 됩니다.

얼굴 표정, 제스처, 문맥상 아이의 표현을 이해할 수 있다면

그냥 실수 정도는 넘어가셔요.

그 자리에서 고쳐줄 필요 없습니다. 

교사가 다시 말해 줄 때,

아이가 다시 들을 기회가 있을 때,

여러 번의 반복으로 나중에는 알아서 스스로 교정할 수도 있어요.

'내가 좀 틀리게 말해도 괜찮네?'

라는 분위기가 느껴질 때,

아이들은 부담 없이 영어 발화를 쏟아낼 수 있어요. 

영어권 선생님과 이야기 나눌 때,

눈맞춤하며 최대한 이해하려는 선생님의 표정 하나만으로도

마음이 편해지는 경험이 있으실 거예요.

영어시간의 분위기 첫 번째는 바로 이것입니다. 

Helping the children to feel secure!

꼭 기억하세요~

종이접기를 영어로 무엇이라고 할까요?

Paper-folding이라고도 하고, Origami라고도 합니다.

종이접기 중, '동서남북'은 어렸을 때 많이 접어 놀았던 기억이 있네요.

우리는 '동서남북'이라고 부르지만

영어로는 'Fortune Teller'라고 합니다.

'운세를 점쳐준다'는 뜻에서 'Fortune Teller'라고  한답니다. 

종이접기(Origami)는 특정 문화권의 활동이라기보다.

일본에서 시작되어 여러 나라로 전파된 것으로 알려져 있습니다. 

<활동 준비>

정사각형 종이(또는 색종이), 필기구

<활동 방법>

① 정사각형 모양의 종이를 대각선으로 각각 접었다 펴요.(X 가 생김)

② 네 모서리를 중심으로 접어 네 모서리가 중앙에서 만나도록 접어요.

③ 접은 채로 뒤집은 뒤, 또다시 네 모서리를 중심으로 접어 중앙에서 만나도록 해요.

④ 8개의 작은 삼각형에 1에서부터 8까지의 번호를 각각 써요.

⑤ 각각의 flap을 열고 운세(fortune)를 하나씩 써 나갑니다.(1 flap당 2개의 운세를 쓸 수 있어요.)

⑥ 다 쓴 뒤 flap을 모두 덮고 뒤집은 후,

  - 4개의 정사각형에 4가지 색깔을 각각 지정하거나,

  - 방향을 East, West, North, South로 지정하여 써요.

⑦ 끝으로 가로 세로로 한 번 씩 더 접었다 편 후, 중앙으로 밀어서 완성해요.

⑧ 짝 또는 모둠 친구들과 함께 fortune teller를 이용해 활동해요.

<Classroom English>

1. First, take a square sheet of paper.

   (정사각형 종이를 준비해요.)

2. Fold the paper diagonally in half to form a triangle.

   (대각선으로 접어 삼각형 모양을 만들어요.)

3. Unfold the paper and fold it in half diagonally in the other direction.

   (종이를 다시 편 뒤, 반대 방향 대각선으로도 한번 접어요.)

4. Next, bring each corner of the square to the center.

   (각 코너(꼭짓점)를 정사각형 중앙으로 모이도록 접어요.)

5. We're making a smaller square now.

   (처음 것보다 작은 정사각형을 만드는 거예요.)

6. Flip the paper over to the other side.

   (반대 방향으로 뒤집어요.)

7. Repeat the process by bringing each corner to the center.

   (각 코너를 정사각형 중앙으로 모이도록 반복해서 접어요.)

8. Now, you have an even smaller square.

   (더 작은 정사각형이 되었네요.)

9. Fold the square in half horizontally and vertically.

   (가로로 한번, 세로로 한번 절반이 되도록 접어요.)

10. Now, hold the paper with the open flaps facing you.

   (여러분 앞에 날개 같은 것이 보이도록 종이를 잡아보세요.)

<활용 아이디어>

운세를 쓰는 것 대신, Target Sentences를 쓸 수도 있어요.

예를 들어, 직업에 대해 다루고 있다면

"You will be a singer." "You will be a teacher." 등의 문장을 써서 미래 직업을 예언해 주는 활동으로 변형할 수도 있어요.

색종이만 있으면 간단하게 할 수 있는 종이접기 활동~

Give it a try!

말놀이 게임을 아시나요?
언어유희(Word play, Pun)라고도 하지요. 

'내가 그린 기린 그림은 목이 긴 기린 그림이고, 네가 그린 기린 그림은 목이 안 긴 기린 그림이다.'

'간장 공장 공장장은 강 공장장이고 된장 공장 공장장은 장 공장장이다'

뭐, 이런 것 들어보셨죠?

영어버전도 있냐고요?

물론 있답니다.

바로 Tongue Twister라고 합니다. 

<Tongue Twister 예시>

1. She sells seashells by the seashore.

2. Peter Piper picked a peck of pickled peppers.

3. Six slippery snails slid slowly seaward.

4. Fuzzy Wuzzy was a bear. Fuzzy Wuzzy had no hair.

5. How much wood would a woodchuck chuck if a woodchuck could chuck wood?

<Classroom English>

1. A tongue twister is like a verbal puzzle.

  (Tongue twister는 말로 하는 퍼즐 같은 거예요.)

2. It helps us practice saying sounds clearly and quickly.

  (소리를 명확하고 빨리 발음할 수 있도록 도와준답니다.)

3. Repeat after me.

  (저를 따라 하세요.)

4. Pay attention to each sound, and try to say it as fast as you can.

  (각 소리에 집중하고, 가능하면 빨리 말해보세요.)

5. It's okay if you stumble a bit.

  (좀 틀려도 괜찮아요.)

6. The more we practice, the better we'll get at it.

  (연습할 수록 실력이 나아질 거예요.)

Tongue twister 언제, 어떻게 활용하는 것이 좋을까요?

첫째, 영어 수업시간 하나의 Routine으로 활용할 수 있습니다.

이번 주의, 이번 달의 Tongue Twister를 정하고, 수업 시작 전 활용한다든지 하는 것이지요.

둘째, Password로 활용할 수 있습니다.

특정 장소(영어실 등)를 들어오고 나갈 때, 비밀번호처럼 말하게 하는 것입니다.

아이들이 엄청 재미있어합니다.

셋째, 주의집중시킬 때 활용할 수 있습니다. 

특정 Tongue twister를 3번 반복하게 한다든지 하는 약속을 만들어 주의집중하도록 합니다.

넷째, 활동 시간이 애매하게 남을 때 활용할 수 있습니다.

1분 안에 몇 번이나 정확하게 발음할 수 있는지 간단한 competition을 할 수 있어요.

하다 보면 발음도 좋아지고 명확해집니다.

또한 자신의 발음과 친구들의 발음을 들을 기회도 되고요.

오리엔티어링(Orienteering) 활동을 아시나요?

오리엔티어링 활동은 지도와 도구를 가지고, 특정 장소에서 주어진 미션을 해결하는 활동입니다.

실제 오리엔티어링 활동에 참여해 본 적이 있는데,

지도도 읽어야 하고, 거리도 재야 하고 나름 모험심 넘쳤던 기억이 있습니다. 

오리엔티어링 활동을 영어와 접목시키면

영어를 사용하는 실제적인 맥락(context)을 제공하기에 매우 효과적입니다. 

그래서 영어 캠프나 영어 행사에서 종종 볼 수 있는 활동인 것 같아요.

오리엔티어링을 하는 아이들의 반응은 정말 뜨겁답니다.

흡사 인디아나 존스와 같이 탐험을 떠나는 표정들이지요.

아이들의 영어 수준이 높다면,

힌트 문장을 살짝 애매하게 표현해주거나,

비유나 상징을 포함한 문장으로 만들어 주어도 좋습니다. 

이번 글에서는 학교에서 쉽게 적용할 수 있는 School Orienteering으로 소개드릴게요.

안전하게 활동할 수 있는 야외 공간이 있다면 Park Orienteering, Playground Orienteering 등으로도 진행할 수 있어요.

<활동 방법>

1. 짝 활동(Pair work) 또는 그룹 활동(Group Work)으로 진행해요.

2. 워크시트와 학교 지도(layout 또는 map)를 준비해요.

3. 워크시트에는 학교의 특정 장소에 대한 힌트가 적혀 있어요.

힌트를 주는 문장도 직접적으로 만들 수도 있고, 

재미있게 한번 꼬아서 생각하는 문장으로 만들 수도 있어요.

도서관과 컴퓨터실 문항은 한 번 생각하고 고민해 보아야 하는 재미있는 힌트 문장으로 제시해 봅니다.

- If you go to this place, you can be a worm. 

  (도서관 힌트 문장)

 책 읽기를 좋아하고, 책과 많은 시간을 보내는 사람을 뜻하는 bookworm을 생각해 내도록 힌트를 만들었어요.

- This is a fun place with swings and slides. Where do you go to play outside?

  (운동장 힌트 문장)

- Hungry? Find the place where students eat lunch.

  (학교 식당 힌트 문장)

- You can see many mice. But they are not live ones.

  (컴퓨터실 힌트 문장)

  mouse의 복수형인 mice를 사용했고, 컴퓨터실에 있는 마우스를 생각해 내도록 유도했어요.

- Where can you run, jump, and play sports? Find the place with a big open space.

  (체육관 힌트 문장)

4. 힌트를 읽고 장소를 알게 된 팀은 해당 장소로 이동해요.

5. 해당 장소에 가서 주어진 미션을 해결합니다.

   (답을 적거나, 특정 행동을 하거나, 물건 가져오기 등)

  각 장소에서 할 미션의 예시는 다음과 같습니다.

- Library: Count the number of shelves in the library. Write the answer.

  (도서관 책 선반 개수 세기)

- Playgound: Name three things you can do at the playground. Write them down.

  (운동장에서 볼 수 있는 3가지 찾아 쓰기)

- Cafeteria: What is your favorite food to eat at school? Write a short sentence.

  (학교 식당 메뉴 중 가장 좋아하는 음식을 표현하는 문장 쓰기)

- Computer room: What are the most common items in the computer room? Find and write.

  (컴퓨터실에서 가장 흔하게 볼 수 있는 물건 찾아 쓰기)

- Gym: How many times can you do jumping jacks in a minute? Do and wirite.

  (1분에 점핑잭 몇 개나 할 수 있는지 해 보고 기록 쓰기)

6. 모든 문제를 가장 빨리, 정확하게 해결한 팀이 승리

<활동 상의 유의점>

1. 학교 내의 공간에서 해결할 미션을 미리 해당 장소에 게시하여 둡니다.

2. 문항 순서대로 가지 않아도 됨을 안내해요.

3. 학교 내에서 이동할 때 동선을 파악하여 안전하게 이동하도록 해요.

4. 장소마다 1명씩 모니터해 줄 수 있는 선생님이 배치되면 더욱 안전하답니다. 

<Orienteering활동의 장점>

첫째, 서로 부족한 점을 보완하고 이끌어가는 팀워크 능력을 키워줍니다.

  (Pair Work, Group Work 운영 시, 그러나 4명을 초과하는 것은 좋지 않아요.)

둘째, 영어를 사용하는 자연스러운 맥락을 제공해 준다는 장점이 있습니다.

셋째, 미션 해결을 위해 실제 영어로 읽고 쓰게 됩니다. 

넷째, 영어 사용의 유용성을 느낄 수 있어요.

다섯째, 생활공간의 자연스러운 어휘를 접하므로, 실제적인 표현을 많이 배우게 됩니다. 

교실을 벗어나 여기저기 이동하면서 영어를 자연스럽게 익히는

오리엔티어링 활동이었습니다.

"Who Stole the Cookie from the Cookie Jar?"

구전으로 내려오는 챈트 게임입니다.

누가 쿠키를 훔쳐갔는지 집요하게 묻고 답하고 있네요. 

모두가 나는 아니라고 하고 있고요.

끊임없이 서로를 의심하는 가사가 훈훈하지는 않지만,

아이들이 엄청 재미있어하는 챈트 게임입니다.

1. 활동 목적

게임 참가자들이 박자에 맞춰 쿠키 챈트(chant)를 하며, 상대방 이름을 부르는 게임

2. 활동 구성: group work

3. 활동 방법

① 술래를 정하고 4박자 리듬에 맞추어 "Who stole the cookie from the cookie jar?"라고 말해요.

② 술래로 정해진 친구(S1) 이름을 넣어 "(S1) stole the cookie from the cookie jar.”라고 말해요.

③ S1은 1, 2번째 리듬에는 손뼉을 치고 3, 4번째 리듬에 "Who me?"라고 말해요.

④ 나머지 친구들은 1, 2번째 리듬에는 손뼉을 치고 3, 4 번째 리듬에는 "Yes, you!"라고 말해요.

⑤ S1은 1, 2번째 리듬에는 손뼉을 치고 3, 4번째 리듬에 "Couldn't be!"라고 말해요.

⑥ 나머지 친구들은 1, 2번째 리듬에는 손뼉을 치고 3, 4번째 리듬에는 "Then who?"라고 말해요.

⑦ S1은 새로운 친구(S2)의 이름을 넣어 "(S2) stole the cookie from the cookie jar.”라고 말해요.

⑧ S2는 다시 위의 과정을 반복하며 리듬을 놓치거나 제대로 말을 하지 못한 사람이 새로운 술래가 됩니다.

Chant 가사를 정리하면 다음과 같아요.

4. 활동 시 유의사항

- 게임 전, 가사를 충분히 연습할 시간을 주고 시작하는 것이 좋아요.

- 어려워할 경우, 칠판이나 보드에 가사를 제시해 주세요.

- 원형으로 앉아서 활동하는 것이 보다 재미있어요.

쿠키는 영미문화권에서는 조금 특별한 의미가 있는 것 같아요.

Christmas Cookies라고 하여, 다양한 모양의 쿠키를 구워 친구나 가족, 동료들과 나누기도 하고요.

크리스마스이브에는 선물을 배달해 주는 산타를 위해 우유와 쿠키를 부엌에 남겨 두는 전통도 있고요.

걸 스카우트 쿠키(Girl Scout Cookies)라고 하여 기금을 모으기 위한 쿠키를 판매하기도 하지요.

쿠키가 들어간 챈트나 캐릭터(Cookie Monster)가 있는 이유도 바로 이런 것이겠죠?

'Diamante'라는 낱말을 들으면 어떤 것이 떠오르시나요?

맞습니다.

바로 다이아몬드!

'Diamante'는 이탈리아어로 '다이아몬드'라는 뜻입니다.

Acrostic Poem에 이어

창의적인 형태의 시 쓰기 활동을 하나 더 소개합니다.

보통 시를 읽을 때,

각운(Rhyme)이나 두운(Alliteration)을 염두에 둔 시가 있는데요.

Diamante Poem은 각운, 두운은 맞추지 않는 시 형태입니다. 

대신 형식과 품사는 맞춰야 하는 나름 규칙이 있는 시랍니다. 

Diamante Poem의 특징을 간단히 그림으로 표현해 보았습니다. 

<Diamante Poem 쓰는 방법>

첫째, 시 전체는 7행이 되어야 해요.

둘째, 1번, 7번 행은 명사(noun) 낱말 1개로만 표현해야 해요.

셋째,  2번, 6번 행은 형용사(adjective) 낱말 2개로만 표현해야 해요.

넷째, 3번, 5번 행은 동사(verb) 낱말 3개로만 표현해야 해요.

다섯째, 4번 행은 가장 긴 행이 될 수 있고, 명사 위주로 표현해요.

Tree라는 제목의 Diamante Poem의 예를 한 번 볼까요?

Tree를 생각하면 떠오르는 이미지(Tall과 Ground)가 시의 두 시작점이 됩니다. 

나무와 흙의 특징을 묘사하는 2번, 6번 행이 그 뒤를 따르고,

나무와 흙의 움직임을 표현하는 3번, 5번 행이 이어집니다. 

나무와 흙이 드디어 만나는 4행에서 시가 완성되지요. 

<Diamante Poem 쓰기 활동의 장점>

첫째, 의미에 집중한 시 쓰기 활동을 경험할 수 있어요.

둘째, '시를 쓴다'는 것은 아이들에게 소중한 경험이 될 수 있어요.

셋째, 어휘 학습에 도움이 됩니다.

넷째, 명사, 형용사, 동사와 같은 품사를 자연스럽게 익히게 됩니다. 

Diamante Poem은 완성한 뒤, 

학습 공간에 게시하기에도 매우 효과적입니다. 

그리고 실제로 아이들은 정말 창의적인 시를 써 내려간답니다.

쓰기 활동으로 한번 시도해 보세요!